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爱读书会读书的孩子会对学前教育有很大的提高和帮助，爱读书的学龄前儿童会更早懂得爱生活爱学习，更充满正能量，生活从来没有亏待过爱读书的孩子。但是孩子不只要爱读书，还要会读书，你知道怎样让孩子会读书吗？

01 .阅读养成关键期

越来越多的家长开始认识到阅读的重要性，正如朱永新所说：一个人的精神发展史就是其阅读史。对于孩子而言，即使他成绩平平，但有良好习惯，将来仍是潜力巨大。而培养阅读能力，14岁以前是关键。

让我们一起来认识“阅读饥饿期”。孩子对阅读的“精神饥饿感”形成于14岁之前，“父母是否在小孩5岁以前经常给孩子讲故事，影响着孩子今后阅读技巧的形成。同时，人在14岁以前的阅读体验，对孩子的成长也是至关重要的。人生以后的历程，只不过是前面14年所阅读的东西的展开。”

“精神饥饿感”更易在中小学阶段形成

事实上，孩子长大以后，是用在14岁以前所阅读的东西、所体验的东西、所经历的东西、从书本当中获得的基本价值观，用感恩、慈善、友爱等这些相当伟大的观念和知识在建设。

“阅读与学业从来就是不矛盾的”

一位当了小学生家长的妈妈发现，再美好的计划都跨不过上学这道坎儿。在孩子上学之前，这位妈妈一直坚持给孩子读各种故事，也有意识地培养孩子的阅读习惯，但是，自打一上学，孩子阅读的时间被一点点地挤掉了，“又要完成学校的作业，又要保证孩子睡眠，只能有所取舍。”这位妈妈说。

一项调查表明， %的学生只用很少的一部分时间来阅读课外书籍，甚至有 %的学生阅读时间为零，只有 %的学生花在阅读方面的时间比较多。

“国外大量研究证明，家庭作业越多，孩子可能会越笨。”重复的练习是孩子相当讨厌的事情，这只能提升孩子掌握知识的熟练程度，但是对孩子智慧的发展并无作用。

依据孩子读教科书和课外书的情况，把孩子分成了4种类型：

种孩子既不爱读教科书，也不爱读课外学，“这样的孩子肯定是愚昧无知的”；

第二种孩子既爱读教科书又爱读课外书，“这样的孩子必然发展潜力巨大”；

第三种孩子只读教科书不读课外书，这样的孩子可能成绩不错，但是却没有什么发展潜力；

最后一种孩子是不爱教科书只爱课外书，“这种孩子也许成绩不理想，但还是有希望的。”

优.秀的孩子