兰州学前班科学课程教材|兰州兴趣班科学实验|瑞航供

大家都知道，兴趣是相当好的老师，所以许多家长给孩子报了各种各样的兴趣班。但是这句话的意思，真的是让孩子去学各种兴趣班吗？其实，这句话是说，任何人想要钻研一件事情，首先要对这件事情产生足够的兴趣。爱好是如此，学习也是如此。
据相关心理学家研究显示，动手做实验，对孩子的影响主要有以下四点：有兴趣，不畏惧；形象记忆，对科学有感知；锻炼观察动手能力；锻炼实验探究能力。
有兴趣，不畏惧
通常来讲在上科学课之前，很多人对于科学充满了想象。上课之后，不少人会觉得，原来科学就是三个字：背背背。即便学校有动手实验，往往也会变成老师演示后，流于重复和枯燥的工作。原本应该是相当有趣的课程，却在变成了纯粹的知识灌输。而孩子对于科学的热情，也在灌输中被磨灭了。
从学习心理看，对于孩子而言，他们的学习动机基本都是以满足自己的好奇心和自己的爱好兴趣为主的。如果他们对于科学已经失去了好奇和兴趣，可想而知，他们在学习过程内心是如何的痛苦和挣扎。
换个角度，如果这些孩子可以在接受知识灌输之前，先进行科学兴趣实验，通过实验来感知科学变化，他们将从心底里发现，科学是一门非常有趣的学科。有兴趣的学习，会让孩子以更加积极的心态投入到学习中，不会畏惧学习中遇到的困难。
形象记忆，对科学有感知
实验可以给带来的相当直接的帮助是：让孩子对于科学有形象记忆。
很多物理或化学的课内知识点都要求孩子记住实验的现象及特征，既痛苦又容易忘记。但如果孩子做过了相关的实验，经历过发生颜色变化的过程，印象就会更为深刻，难以忘记。所以说，相当好的学习方式就是实践，相当容易记住的事情，是亲身经历的事情。而这些，都属于形象记忆。
兴趣实验课，让孩子自己动手，正是促进孩子形象记忆的形成。可以想象，当一个孩子，在上科学课之前，已经实际操作过量筒了，还会在课堂上搞不懂量筒的正确使用方法吗？
锻炼观察表述能力
观察是认识的窗口，是思维的前提。对于科学，没有细致入微的观察，就不能深入认识事物的本质。在科学实验中，经常出现很多反应现象，比如生成气体，颜色变化等等，当孩子动手实践的过程中，通过让孩子观察和描述实验现象，可以有效地锻炼孩子的观察能力和表述能力。
比如在结晶的实验中，孩子就会发现，在一定温度下，当溶质过量时，不管如何搅拌，溶质总是不能完全溶解。只有在改变温度