章解读《义务教育语文课程标准(2011年版)》“前言”部分/
1如何让学生步入精彩的语文世界？/
2如何在关注课程内容的价值取向的同时尊重学生独特的体验？/
3如何培养学生的语感？/
4如何在语文学习中提高学生的思维能力？/
5如何培养学生良好的语文学习习惯？/
6怎样开展小组合作学习？/
7如何关注学生个体差异和不同的学习需求？/
8如何开发语文课程资源？/
第二章解读《义务教育语文课程标准(2011年版)》“课程目标与内容”部分/
如何培养学生的识字兴趣与独立识字能力？/
2语文教学中如何开展探究性学习？/
3如何利用汉字的自身特点指导学生识字？/
4如何养成良好的书写习惯？/
5低年级如何培养学生的写话兴趣？/
6如何培养学生的默读能力？/
7如何指导学生复述课文？/
8如何指导学生修改习作？/
9 学段怎样结合上下文和生活实际了解词句的意思？/
10第二学段怎样帮助学生体会关键词句表情达意的作用？/
11第三学段怎样引导学生体会文章的表达方式？/
12如何加强课外阅读指导？/
13怎样将课内外阅读有机结合？/
14如何创造性地理解和使用教材？/
15如何利用教材插图？/
16如何选择合适的教学内容？/
17如何设计课堂提问？/
18怎样正确处理预设和生成的关系？/
19怎样培养学生搜集、处理信息的能力？/
20如何落实每天10分钟的随堂写字时间？/
21如何在语文教学中激发学生的想象力和创造潜能？/
22如何有效利用表演加深理解和体验？/
3语文课堂教学如何巧妙地导入？/
24如何根据文体特点设计教学？/
25如何在教学中指导学生背诵？/
26如何做到让儿童易于动笔、乐于表达？/
27如何引导学生在习作中关注生活,表达真情实感？/
第三章解读《义务教育语文课程标准(2011年版)》“实施建议”部分/
1如何利用信息技术和网络优势实施习作教学？/
2如何改变机械、粗糙、烦琐的作业方式？/
3如何提高学生发现、分析和解决问题的能力？/
4如何实现识字教学生活化？/
5如何创设丰富多彩的识字教学情境？/
6如何体现汉语拼音教学的趣味性？/
7如何让学生、教师、文本之间的对话更有效？/
8如何指导学生进行多角度、有创意的阅读？/
9如何在具体的交际情境中培养学生的口语交际能力？/
10综合性学习如何体现学生的自主性？/
11如何发挥教师在综合性学习中的指导作用？/