章解读《义务教育生物学课程标准(2011年版)》“前言”部分

1初中生为何要学习生物学

2如何培养学生理性思维的习惯

3如何理解“面向全体学生”的课程理念

第二章解读《义务教育生物学课程标准(2011年版)》“课程目标”部分

1如何理解“提高学生生物科学素养”的课程目标

2如何理解“探究性学习”

3如何提高生物学知识目标的落实？4如何理解“科学探究能力”

5如何渗透科学情感·态度·价值观的教学目标

6为什么要围绕着生物学重要概念来组织并开展教学活动

7怎样认识生物学实验教学的价值

8如何认识科学·技术·社会教育的价值

9怎样促使学生理解科学探究

10如何有效发展学生提出问题的科学探究能力

11如何有效发展学生作出假设的科学探究能力

12如何有效发展学生制订计划的科学探究能力

13如何有效发展学生实施计划的科学探究能力

14如何有效发展学生得出结论的科学探究能力

15如何有效发展学生表达交流的科学探究能力
第三章解读《义务教育生物学课程标准(2011年版)》“课程内容”部

1怎样帮助学生形成细胞是生物体结构和功能的基本单位这一重要概念

2怎样促使学生认识到多细胞生物体具有一定的结构层次

3如何促使学生掌握显微镜的使用技能

4如何促使学生理解生物的生存依赖一定的环境

5怎样帮助学生形成生态系统的概念

6如何促使学生理解绿色植物的生命活动

7如何促使学生理解绿色植物需要水

8如何促使学生理解绿色植物在生物圈中的作用和意义

9怎样帮助学生形成人体消化系统的结构和功能相适应的观点

10如何帮助学生认识人体循环系统的结构和功能

11如何帮助学生认识人体呼吸系统的结构和功能

12如何帮助学生正确认识人与生物圈的关系

13怎样创设情境促使学生理解动物的不同行为
14如何帮助学生认识人体生殖系统的结构和功能
15怎样帮助学生认识DNA和基因
16怎样帮助学生认识生物的多样性及其意义
17如何帮助学生学会分类
18怎样促使学生理解生物的进化
19如何帮助学生了解发酵技术及其价值
20如何帮助学生认识传染病以及防御措施