兰州幼儿科学课课外辅导|兰州学前教育辅导|瑞航供 “幼小衔接”是错误还是误区 近年来，经常下基层与幼儿园园长和教接触很多，大家都会反映一个共同的问题，那就是公办幼儿园按照国家规定，让孩子通过各类游戏和活动，在健康、语言、社会、科学、艺术等5大领域获得发展。 1.从幼儿园到小学的过度 ——就是幼儿园与小学教育衔接， 让孩子有个转换过度的过程，不要等孩子上小学不适应。 ——就是从幼儿园到小学的准备. ——就是幼儿在发展过程中所面临的一个重大转折期，核心是该年龄段幼儿怎样有效的适应小学生活。 2.为啥要重视幼小衔接？ 有要求但长期都没解决好：《幼儿园教育指导纲要》明确指出:幼儿园以家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。 （1）幼儿园：小学化倾向 一是提前学小学知识； 二是教育活动小学化 （2）家长:小学化意识 与幼儿园没有配合好，不理解小学与幼儿园的区别。盲目要求孩子，总认为会读、写、算的孩子就是聪明的孩子，造成孩子厌学。 （3）孩子：小学化行动 由于家长的主导，孩子提前进入小学化行动，结果因为提前学过，导致孩子进入小学后，自信心膨胀，但越到后面，学习新的知识，孩子学习进度缓慢，老师批评，家长训斥，导致孩子厌学，出现学习压力、交往压力，甚至难以适应小学学习生活，出现种种逆反心理。 幼儿园与小学的不同 1.总体要求不同：幼儿园和小学是两种不同类型的教育机构——它们对孩子的学习、生活、行为等许多方面的要求是完全不同的。 2.学习生活不同 幼儿园：以游戏为主（教学内容渗透到游戏中）；午睡时间较长；没有规章制度制约，自由；随便画画，没有作业。 小学：以学习为主（孩子大多通过例题来学习知识，知识的迁移能力需要很强）；有许多规章制度（小学生守则、小学生行为规范)等；要做作业；不能午睡。 3.人际关系不同 幼儿园：教师和孩子整天相伴，和小朋友们一起游戏。 小学：学生和教师接触主要是上课，同学间的交往也很少。如:小学的上课时间已增加到40分钟，课间活动10分钟，因此，与教师的接触主要是上课，和同学间的交往也很少。 我们的主要课程包括：幼小衔接班、全能