我们拥有可靠的教育培训师资队伍，能够为需求群体提供优异的思维训练，主要采用老师对应不同孩子展开不同的训练方式进行授课，所学的科目为思维训练，课程安排大致是按照校方的课程安排来进行训练。以特色教学为基础，辽宁星空之城特殊儿童康复服务有限公司提供的思维训练以师资力量雄厚，教学的特色，让教学内容简便实用、效果显著。

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逆向思维的几大优势：

逆向思维优势一：在日常生活中，常规思维难以解决的问题，通过逆向思维却可能轻松解决；

逆向思维优势二：逆向思维会使你独辟蹊径，在别人没有注意到的地方有所发现，有所建树，从而制胜于出人意料；

逆向思维优势三：逆向思维会使你在多种解决问题的方法中获得方法和途径；

逆向思维优势四：生活中自觉运用逆向思维；

逆向思维优势五：逆向思维擅长运用在各个投资领域包括房地产、股票等；

逆向思维可宝贵的价值，是它对人们认识的挑战，是对事物认识的不断深化，并且由此而产生“原爆炸”般的威力。我们应当自觉地运用逆向思维方法，创造更多的奇迹。

星空之城特殊儿童服务中心是针对特殊儿童进行全程一对一个性化服务的的训练机构。机构内部设有认知训练、理解力训练、感统训练、注意力训练、逻辑思维训练，根据孩子不同能力，进行针对性训练。

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什么是思维？其实我们经常会混淆思维与白日梦的概念，我们把白日梦叫做思维，也把无意义的意识流叫做思维，其实这些多数属于无意义的活动。而思维是需要反省、思考、探究甚至需要用实验去证实的。

白日梦只有空想，无有思维链条和逻辑的保证。无意义的意识流几乎等同于死人的灯，于现实与自己都不会发生任何重要的作用。只有思维的发生才会在你的思想上有进步，在行动上有改进，在效果上有成效。

而思维的另外一个重要特点是起于疑难。我们遇到了问题，需要想办法去解决，想到方案了，然后要试着去做一下。无论能否达成目的，这都是一个思维的过程。并且能够这样做本身就是一种成功，甚至这种过程比结果还要重要得多。而涉及到科学实验，就拿爱迪明灯泡来说，他失败一次，他就能够多明白一点儿什么物质能不能做灯丝，距离成功也更接进一步。这就是实验的步骤性。

而思维始终贯穿于其中。我或许说得有点复杂，但是我并没有用佶屈聱牙的词语去概括思维的本身含义，我只想通过我的理解告诉你，什么是思维。

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为什么反省思维非常有必要呢？因为其一反省思维能够控制冲动、惯例的行为；其二，反省思维令人趋吉避凶；其三，反省思维能够达到更高的认知维度。

其实，这里反省思维有预先思考，而不是事后反省面对结果的意思，此处特别说明一下。这个词的用法与汉语本来的意思有所抵触，但是鉴于孟承宪和俞庆棠先生的翻译，就姑且使用这个词吧。

反省思维能够控制冲动、惯例的行为几乎可以不言自明。咱们经常说的“三思而后行”中的思就与此处反省思维意思相同。对于经常和女朋友发生一些矛盾的我来说，说话时候要思考，不能说出令自己后悔的话，否则后悔莫及。对于这点儿反省思维控制冲动，我超级赞同。而反省思维控制惯例行为也很明显，咱们的大脑属于超级懒惰的家伙，它只要能够偷懒就不会多花费一个脑细胞去解释现实，所以我们对自己的控制，以及对惯例行为的抑制也有助于对大脑的认知思维能力有所帮助。

反省思维能够达到更高的认知维度，其实也与它能够抑制惯例行为有关，上一条已经说明，此处就不说了。

我们在日常中经常会涉及到具体的判断问题，要决定什么是正确的推论，什么是愚顽的迷信，只有靠观察到的情境的系统控制，与获得结论习惯的严格纪律。科学之所以能够替代迷信，并不是因为我们感觉的敏锐，或指示功用奏效，而是将观察以及取得结论的“条件”加以控制的结论。甚至可以这么说，科学说的东西，大多可以让无数人在相同的控制条件下达到相同的结论。而不仅仅是宗教的地狱天堂恫吓或其它的人云亦云。

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学校教育儿童的重要的事情莫过于思维的训练，而发现儿童的好奇，引导孩子的思维，如何将解答以及孩子的发问相结合，让学生成为有独立思维的人。而不是顺着老师思维而得到表扬的惯性人才。这个惯性人才是我自创，就是没有自己的思维，只是为了迎合老师而按照老师的思维方式去回答和思考。

而如何将学生的好奇和兴趣引导为可以发展的东西，这对学生来说至关重要。而单独好奇来说，并没有达到相对高的价值，它仅仅是儿童活跃的生命力的简单体现，是一种对周围的陌生事物所有的新鲜模式。而如何借助于这种好奇促进孩子的思维的发展呢？好奇势必要借助于周围人的经验和知识进而获取自己的认知，这时候孩子喜欢的问题莫过于“为什么？”他能对他所遇见的提出个为什么，甚至是我们习以为常的东西。他们会通过语言与别人交流沟通，从而获得理解和认知。但是他的为什么不是对“科学”的要求，而仅仅是好奇的满足。因此走到这一步还不够。而当遇到这种问题，他会想着如何去解决验证的时候，这种思维模式已经非常接近于科研与科学的真谛了，这就是思维的养成模式和训练方式。

在孩子的好奇与解答过程中，不同的孩子有不同的特点，如他们接受暗示或指导的难和易，如他们思想领域的广与狭，如理解事物的深与浅，不同的孩子都会有不同的特点，而如何因材施教则是考验老师的事情。

故以上的好奇是刺激，暗示是引导和促进，而秩序则是养成思维习惯的必然。我们获取秩序大多是靠间接因素而非直接因素。如成年人的职业，他们在做与他们职业相关的东西从而养成自己的习惯，这种习惯就有着一种内在的秩序。

星空之城全体教师用心、用爱、用、为孩子撑起一片天空。

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一个人只能在一个时刻做一件事，一个人只能在一个时刻朝一个方向。所以我们在一个时刻思维时，就只能朝一个方向思考，这是思维和运用的相互结合，这要求我们在思维的时候要有方向，我们知道在某一时刻的思维方向可以是各种各样，方向也可以在空间中存在，所以我们就可以用空间来给各色各样的思维方向下定义。这就是人们常用的思维归类方法。简单而实用，也容易被接受。

简单的思维方向是线性方向，它是由线思维演绎而来 ，分为正向思维和逆向思维两种。人们常用的思维是垂线思维，也就是正向思维。容易忽视了逆向思维，它应该和正向思维处于同等地位。复杂的就是发散和辐合思维，发散的方向是向外，辐合思维的方向是向内。要说明的是它们不是线性思维。

发散思维就是由一个起点或多个起点向外发散，辐合思维只能有多个起点向里聚合为一点。常用是发散思维，这种思维它不是解答各种算术题，应用题，方程题的思维，而是解答开放性试题的思维。

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星空之城特殊儿童康复服务提供的思维训练越来越受到需求群体的支持与信赖，目前正在向全国;辽宁、沈阳扩散，已经在教育培训领域上占据了一席之地。思维训练支持在线支付;现金支付;银行转账方式支付费用，如需了解更多的信息，请致电联系咨询。我们将不断提升核心竞争力，为行业发展贡献一份力量。