小周老师星宝构建了可靠师资，长期提供教育指导的培训优势，面授+远程培训模式，以自闭症机构等培训课程为主，周期为全年。本机构针对需求群体提供“效率高”特色的培训服务，全心全意为学员着想，帮助学员制定个人学习计划，逐步提高学员的自身能力。

本溪自闭症学校-铁岭自闭症机构-营口自闭症机构。 小周老师星宝作为中国教育培训的可靠机构之一，自2019-08-27成立之日起，便将自己定位于为需求群体提供自闭症机构服务的起点上，以至诚服务，追求的宗旨，多年来为需求群体构建了一个包括自闭症机构等多方位的培训服务体系。欢迎您的莅临参观，您的莅临是我们的荣幸！我们的地址是齐贤南街118-5号（1-7-2。

一、自闭症儿童在学校常会遇到的问题：

经常喜欢用手势来表达本身的想法。

不明原因的哭闹，出格好动或不动。

厌恶进修，不想到学校上课。

对声音和语言反映缓慢，老是需要教员、同学反复几遍才能有所反映。

与其他同学一起玩或交往感应坚苦，老是不知道怎么跟同学交流。

固守已经形成的习惯不变，总喜欢用惯有的想法思考问题。

对各类斗劲刺激的课外勾当提不起乐趣，班上组织的勾当一般不加入。

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一、自闭症的表现：

1.对某些特殊物品的病态依恋：自闭症儿童通常对某些玩具产生特殊的兴趣，如积木、收音机、球等，甚至达到依恋的程度。他们喜欢这些东西，并且乐于与之玩耍。如果把玩具带走，会引起哭泣和恐慌。孩子们很少参加其他孩子的游戏，一个人很乐意玩，常常自得其乐。

2.具有刻板印象和重复动作的行为模式：自闭症儿童往往坚持重复的游戏和生活活动模式，低于变化，缺乏变化和想象力，如重复玩具队列、坐姿不能改变、事物不能改变的地方、生活内容的顺序保持不变。

3.患有自闭症的儿童缺乏与人的接触，缺乏情感接触，例如当新生儿被抱离母亲时、被亲人或其他人抱起时反应无差异;孩子对父母的离开漠不关心，对他们没有任何依恋。他们并不害怕陌生人。自闭症儿童往往无法与人对视，并且缺乏与周围人的情感交流。

4.语言发育迟缓是该病突出的表现之一。儿童患病后一般语言逐渐减少，严重时完全缺乏。患儿对语言的理解能力低下，常出现一些刻板、重复、模仿和代词错用(尤其是在指代自身时用"你"代替"我")等异常语言。患儿缺乏抽象概念，且思维过程趋向强迫性、局限性和贫乏性，缺乏幻想和想象力。患儿不会运用面部表情、躯体动作、姿势及音调与他人交往。

5.感统障碍：自闭症儿童对听觉和视觉刺激反应迟缓，对他人的行为指令也常常不予理睬。

6.自闭症儿童精神障碍的出现并不明显迟钝，但社会适应能力明显落后，日常生活无法自理，他们大多存在中、重度智力低下。在极少数患有自闭症的儿童中，音乐、计算机和机械记忆领域的特殊能力表现在一个方面，而且很少有儿童能够拥有像孤岛一样的早熟或特殊功能，即所谓的“白痴学者”。

一、关于自闭症的事实

每 160 名儿童，就有 1 名自闭症患者，自闭症开始于儿童期，但会持续至青春期和成年，一些自闭症患者能够独立生活，其他人则有严重残疾，需要终生护理和支持

自闭症孩子未必是天才

50% 的自闭症儿童智能处于中度和重度低下水平，仅25%可能处于正常范围自闭症孩子都是孤独的天才只有不到 10%，在某方面有异于常人的才能自闭症孩子都不会讲话，很多都会讲话只是语言重复、表达不清。

该怎么和他们相处？

他们活在自己的世界中，他们与旁人的目光接触很少，如果旁人对他们做出有期待的动作和姿势，他们不能予以及时准确的回应甚至是一个简单的微笑。他们的言语发育延迟或缺陷常表现为咿呀学语的开始时间延迟，稍大的孩子常表现为说话用词减少，无较好的词汇组合，缺乏多样化的言语表达，甚至很难与旁人分享体验他们的兴趣和正常孩子不太一样

往往喜欢一些诸如瓶盖、橘子等类球形的物体，反复重复做同样的动作，或问同样的问题，行为常常刻板而古怪当旁人用手示意他们注意某个东西时，孩子常会注意到其他的地方，而不是注意到那个东西。

小周老师星宝（沈阳）教育信息咨询有限公司是一家正规的自闭症机构培训机构，拥有可靠师资力量，针对不同的需求群体采取不同的教学方式。本机构的自闭症机构采用以月计费方式收费，请广大的需求学员通过电话预约;网上预约;到店预约;微信预约的方式提前联系我们，我们好制定相关的学习计划，已报名的学员可通过在线支付;现金支付的支付方式缴纳相关费用。