星空之城特殊儿童康复服务致力于人们保健及健康的研究，以师资力量雄厚，教学作为服务特色，以服务于广大需求群体，维护心身健康，提高生活质量为目的，提供儿童心理咨询服务体现了关注人们的健康的由衷。我们的医疗保健服务周期是一个服务周期，保证质量与效果是我们的原则，您的满意是我们经营工作的不倦追求！

儿童心理教育学校-辽宁儿童心理教育机构-辽宁心理咨询机构。 作为一家在教育培训领域拥有具有较大影响力和号召力的医疗保健机构，辽宁星空之城特殊儿童康复服务有限公司自2019-06-25立足医疗界以来，始终坚持“真诚服务，顾客至上”的宗旨服务需求群体。提供的儿童心理咨询服务在辽宁省凭借着极高的口碑评价在医疗健康行业具有稳定地位。

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儿童心理咨询是个要求严谨的性的工作，既要有深厚的理论基础，又要有丰富的经验，才能查到具体的原因并给出建议。例如，孩子厌学。很多家长就只想着怎么才能让孩子去上学，是答应给买东西？还是揍一顿？都不是。查清楚厌学背后的原因。与老师相处不好、与同学相处不好、功课太难了或太简单了、家里太娇惯了……一百个厌学的孩子有一百个原因，我们要做的是帮助孩子克服障碍、解决问题，不是无视问题只给孩子讲道理或者用未来恐吓/引诱孩子去上学。

咨询的对象因为是孩子，整个工作过程有很大的难度。孩子表达不清，家长的话同样不可不信又不可全信，咨询师在数量的客观事实基础上才能找到主要影响因素，所以，调查清点事实颇费功夫， 家长们、老师、孩子都要访谈。这就是为什么，初次访谈有时我会要求全家都来，我要亲自观察家庭成员间的互动。这也就是为什么，仅凭几句话或者一封信，你不可能解决人家的实际问题。可是家长又非常急，恨不得他把情况一说，你立刻告诉他怎么办，他回去一试，立刻见效！养孩子比修理家用电器还容易。

家长对儿童心理咨询的目的不清晰，有的家长来咨询的目的就是希望假手于我来实现他的目的，把孩子照着他想的那样给扳过来；也有的咨询目的是评理，看到底是先生错了还是太太错了，或者是学校错了还是奶奶错了，总之，要揪出罪魁祸首，不仅对孩子没好处，甚至还给孩子带来重复伤害。

辽宁星空之城儿童训练中心在校教师均是持证上岗，由校长手把手培训。每名老师都可以对儿童的应用行为问题能做到准确分析，并且可以制定出一套有效的训练方案。在校教师不仅在课堂上训练孩子，课后也会对家长进行辅导，要在孩子干预的黄金期做到分秒必争，寸步不让。

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人们的压力是越来越大，现在一些小孩子的压力也很大 。有一部分的青少年儿童多多少少都会有点心里问题，在这个时候，作为家长心里是很着急的。这个时候要及时到心理咨询师，对孩子的情况进行心理咨询。帮助孩子健康成长。

越来越多的家长意识到儿童心理健康的重要性，在孩子出现心理或行为异常的时候，会求助的心理咨询帮助。

然而，儿童不像是青少年或是成人，往往还不能掌握语言沟通或者次级历程的思考方式，所以成人完全诉诸语言的沟通方式不太可能在他们身上使用。

因此，在儿童心理咨询中，常使用沙盘游戏、角色扮演、绘画、玩偶、粘土等游戏技巧，或者用这些游戏与故事相配合进行咨询。

星空之城特殊儿童服务中心是针对特殊儿童进行全程一对一个性化服务的的训练机构。机构内部设有认知训练、理解力训练、感统训练、注意力训练、逻辑思维训练，根据孩子不同能力，进行针对性训练。

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关于发展障碍：

1、智能迟滞

2、口吃

口吃的儿童常因被人嘲笑而变得孤僻、自卑，故要及时纠正及，在这过程中要特别注意消除儿童的紧张情绪，尽量减少容易引起口吃的情景，防止对儿童谈话的非难和指责。

3、学习障碍

学习障碍是指儿童在某一科目的学习成绩比他实际智力能达到的成绩差得多。对于这种孩子，老师和家长都不能失望与放弃，而要付出更多的关心与帮助。要知道这种儿童虽然阅读或算术不好，但在某些方面，如机械、建筑与艺术等方面可能有特殊才能。

4、自闭倾向与自闭症

虽然自闭倾向有可能遗传，但事实上父母的性格与管教方式上的问题才是造成儿童自闭倾向的主要原因。有的母亲嫌抚育孩子很烦人，对孩子不耐烦、冷淡、置之不理，母子感情疏远。孩子有事无人倾诉，久而久之，孩子就不愿理人，喜欢独处，过自己封闭的生活。

辽宁星空之城儿童训练中心在校教师均是持证上岗，由校长手把手培训。让老师快速提升自身水平，上课质量。每名老师都可以对儿童的应用行为问题能做到准确分析，并且可以制定出一套有效的训练方案。

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一、遗传因素

没有正常的遗传素质，就没有正常的心理，遗传是儿童心理发展必要的物质前提。遗传素质的个别差异为儿童发展的个别差异提供了初的可能性，这些个别差异使有的儿童容易好动、吵闹，有的则易于安静沉思；有的易于发展成为音乐家，有的则易于发展成为运动员。各种外部刺激与环境影响正是通过遗传素质来起作用的。

二、生理成熟

生理成熟为儿童心理的发展提供了新的可能性，它使新的心理活动的出现处于准备状态。生理成熟的水平规定了这一时期心理发展的潜在可能范围，而生理成熟还制约着儿童心理发展的顺序性。

三、社会生活环境与教育的作用

社会生活环境与教育等客体因素制约着儿童心理在这个可能的潜在范围内所能达到的现实的发展水平，并且是影响儿童心理个别差异的为重要的条件。有研究表明社会生活环境与教育不仅可以导致儿童价值观体系上的差异，而且对性格与气质的差异也起到重要的作用。

辽宁星空之城儿童训练中心内部全部装有监控，校长随时可以通过监控了解课堂情况，考核老师上课能力。并且督导老师可以根据孩子课堂表现做到实时评估，并且根据孩子训练情况调整训练计划。

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社会生活环境与教育对于儿童机能的发展有着极为重要的作用，这是因为社会生活环境向儿童提供历史上形成的现存的语言符号系统，并通过语言符号系统为儿童提供人类社会历史经验，这样儿童的心理机能才能产生本质的飞跃，产生抽象思维等心理机能。同时，通过社会生活，儿童在人际交往的相互作用、相互影响过程中，不断习得社会规范，形成自我意识，成为社会生活群体中合格的成员。

儿童不是遗传作用与环境影响的消极、被动的接受体，他们可以通过自身的调节来平衡来自机体内外的各种影响，并且可以通过自己的实践活动来主动地作用于环境，选择或改造环境，使环境适合于自己的发展。在发展过程中，当遇到机体内外干扰时，心理发展偏离了正常轨道，儿童可以通过自我调节的平衡化过程来使发展回到正常的途径上来，保持自身的稳定与统一。

如果一个儿童在生活中遭受重大的创伤，超出了他的心理所能承受与顺应的范围，平衡化的机制生效，则有可能出现心理障碍，影响心理的正常发展。

星空之城全体教师用心、用爱、用、为孩子撑起一片天空。学校引进公认儿童语言，行为问题评估系统VB-MAPP，做到准确评估，对症下药。

星空之城特殊儿童康复服务倡导优异的服务理念，融合成熟的管理模式，以儿童心理咨询为先导，凭借可靠的医疗保健经验，成熟的设施设备，支持老师一对一心里指导的服务方式，秉承“顾客至上”的经营理念，坚持“客户至上”的原则为需求群体提供有品质的医疗保健服务，始终把爱心、耐心、细心和责任奉献给需求群体。