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儿童语言障碍咨询-朝阳语言障碍|朝阳语言障碍训练。 辽宁星空之城特殊儿童康复服务有限公司是由有关部门核准登记注册的一家有限责任公司，可靠从事心理医疗。在教育培训行业经营许久，我们提供的语言障碍训练可靠可靠，效果显著，为广大需求群体带来了福音，并通过用心的服务，在全国;辽宁、沈阳地区建立了坚定的基础。我们有可靠人士匡校长为您解答各类疑惑，欢迎来询。

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发生儿童语言障碍的常见原因：

1、神经系统障碍

儿童语言障碍常见的原因属精神发育迟滞，虽然语言发育进展是按照正常儿童的顺序，但其速度比正常儿童慢。指先天性或围生期，在生长发育成熟以前，由于各种致病因素，如遗传，感染，头部外伤，内分泌异常，中毒或缺氧等因素，使大脑正常发育受阻或发育不良。

2、发音器官异常

包括呼吸系统、声带和构音器官，常见有先天腭裂、上下颌咬合不良、舌系带短等异常。（神经系统问题同时可以导致发音器官的问题，思维认知上有缺陷会使儿童对口腔肌肉运动的精度和协调性控制困难，而语言理解上的问题也会影响之后的学习和锻炼。）

3、自闭症谱系障碍

孤独症儿童的一个重要特征即交流障碍，并伴有交往困难和刻板的重复性动作。其语言障碍可表现为完全不理解，没有语言或语言过于刻板，语言应用也出现问题。

4、环境不良

儿童接受语言刺激的环境不良和缺乏语言刺激都会导致语言发育迟缓。父母与孩子交往中所使用的词汇量，在语言交流中如何重复和扩展词汇，都能直接影响到儿童词汇量的增长和语言发展的速度。

5、听力障碍

严重的听力损失可使儿童完全听不到声音，慢慢失去说话的技能；而轻度的听力损失也可能使儿童无法听清部分声音，导致发声的异常。有听力障碍的儿童要及早通过听辅设备补偿听力损失，并通过训练来提高孩子的听觉能力，为孩子口语的发展提供良好基础。

星空之城特殊儿童服务中心机构内部设有认知训练、理解力训练、感统训练、注意力训练、逻辑思维训练，根据孩子不同能力，进行针对性训练。

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沈阳语言障碍，很多父母对此只是有浅表的认识，并没有真正做过了解。大多数人的认识，应该就是说话不完全，发音含糊不清或者没有语言功能。其实，真正意义上关于语言障碍的解答，是非常宽泛的。那么，儿童语言障碍是什么？

沈阳儿童语言发育障碍，指的是在儿童早期的发育阶段，正常获得语言功能的方式发生了紊乱，儿童通常会表现为发音含糊，语言不能理解，语言表达能力较差，不能保持与人之间正常的交流。一般儿童到了三周之后还没有正常的语言功能，父母就可以认为儿童有这方面的缺陷，可以带着儿童尽快的医治。

人类每天的生活是离不开语言的，语言不仅仅可以用于交流，也是学习和生活的必要通道。一般在儿童一周岁的时候，就可以通过简单的一两个字的词语来与父母沟通，即使儿童此时掌握的语句不全，交流也是没有问题的。

如果儿童在两三岁的时候，还没有开口说话，或者开口说一些根本让人听不懂的话，对于父母提出的问题也词不达意，答非所问，就可以初步判断为儿童语言障碍。通过机构认定后，为儿童及时作出纠正。

星空之城特殊儿童服务中心是针对特殊儿童进行全程一对一个性化服务的的训练机构。机构内部设有认知训练、理解力训练、感统训练、注意力训练、逻辑思维训练，根据孩子不同能力，进行针对性训练。

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沈阳儿童语言障碍的表现多种多样，可以大体分为语音的问题和理解表达的问题，造成这些障碍的原因也各不相同。

从原因上来说，可以分为病理因素和非病理因素，其中有很多疾病或损伤都可能造成语言障碍，比如先天腭裂会造成的上腭的结构不完整，从而造成很多发音动作没有完成的基础，降此之外，脑疾病或损伤、听力障碍、智力认知障碍等等很多病理因素都可能造成语言方面的问题。

除了病理因素还有很多原因可能对儿童语言发育造成影响，比如语言环境不同程度的缺失会导致不同程度的发音以及理解表达方面的障碍。

语言障碍的具体表现也和发生原因是分不开的，从发音上来说，比如先天腭裂一般表现为鼻音问题以及某些辅音的问题，听力障碍一般表现为发音含糊不清、声调不明显等方面，而非病理因素造成的功能性构音障碍表现得比较复杂，有个别音素发音不准以及多音素发音不准，这是由于发音器官肌肉功能不同部分出现缺陷的结果。

解决语言障碍的主要办法是进行语言训练，对于病理因素，比如先天腭裂，需要先修复发音器官的结构，再进行语音训练，听力障碍可能要行助听，而某些脑损伤或智力认知障碍，可以在其他方面的同时进行语言训练，而对于非病理因素，功能性构音障碍可以直接通过语音训练得到准确的发音。

儿童语言障碍应该及时矫正，否则孩子有很大可能因语言问题造成心理影响，不但不利于语言障碍本身的缓解，还可能对成长造成很严重的影响。

辽宁星空之城特殊儿童服务中心在校教师不仅在课堂上训练孩子，课后也会对家长进行辅导，要在孩子干预的黄金期做到分秒必争，寸步不让。

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沈阳儿童语言障碍的常见表现：

1、到了说话的年龄却不说话

孩子到了年纪却不说话是家长带孩子来就诊的主要原因，家长可以对照正常儿童语言发展的规律来监测孩子语言发育的情况。作为常见的儿童语言障碍表现，其发生原因也多种多样，可能是多种疾病的早期表现，并且会影响儿童语言学习、交流和社会能力的发展，早发现、早诊断、早干预对儿童的发展有重要意义。

2、说话不清楚

儿童在语言发展的过程中通常会有发音不清的情况，但如果孩子语言发展达4岁以上仍有发音问题，即可被称为构音障碍，可表现为吐字不清以及音调、音量异常和发声异常等，这可能会造成儿童的交往困难和情绪、行为问题，学龄儿童还可能出现学习困难，各位家长应予以重视，及时就诊确定病因，并进行的训练。

3、说话不流畅

有不少家长会提出困扰，“孩子三四岁了，讲话总是结结巴巴的，不知道该怎么办”，其实口吃是一种很常见的儿童语言问题，多发生在2～5岁的儿童之间，发生率达5%，随年龄增长大部分儿童的口吃会消失，但由于家长处理方式错误或语言环境不良，也有部分发展为持续性口吃，对于持续时间较长、不流畅明显的口吃，家长应予以重视，及时就医，及早纠正，减少继发不良影响。

星空之城特殊儿童服务中心在校教师均是持证上岗，由校长手把手培训。让老师快速提升自身水平，上课质量。每名老师都可以对儿童的应用行为问题能做到准确分析，并且可以制定出一套有效的训练方案。

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孩子的语言发育迟缓，一般是在两岁左右，有的会延迟到三四岁。有的孩子由于不说话，和小朋友的互动也非常的不好，更容易沉浸在自己的世界里面，外加上家人对孩子的需求也不明白，互动不好，孩子在语言障碍的基础上脾气会更加不好，有的时候容易出现情绪爆发，伤害自己或者伤害他人的行为。正常儿童语言发展分五个阶段：

第一个阶段是出生之后的前三个月，这个阶段的语言特点是孩子的口部肌肉运动已经能够受到触觉刺激的控制，但是还不能用声音刺激引导出来。

第二个阶段是呀呀学语的阶段，出现在三到六个月。孩子的神经肌肉控制比之前更增强了一些，从口部的单纯的黏膜儿来替代当初的整个的下颌的活动。同时，这个时候孩子对别人的话语开始进行关注了。

第三个阶段是重复音节的牙牙学语阶段，出现在六到十个月，发出具有嗓音性质的声音。比如重复呀呀学语，重叠的叠词，进而从“爸爸妈妈”逐渐发展出来更有意义的词。虽然一开始孩子能够说出爸妈这样类似人称的词语，但是往往是无意义的。逐渐的，孩子说出爸爸妈妈的声音越来越清晰，而且它的指向性越来越明确。

第四个阶段是让人难懂的语音阶段，出现在10到12个月。孩子的舌头活动变得更加灵活，他开始学习大人连续说话的方式，有了主动表达的倾向，学会了通过声音来表达意识的方式。这些语音已经接近成人的言语，言语内容也是有意义的。

第五个阶段是孩子在12个月之后。这个时候孩子开始发出有意义的词语，而不是之前无意义的简单发音。孩子能够支配构音器官，并且把声音作为一种有意义

辽宁星空之城特殊儿童康复服务有限公司倡导优异的服务理念，融合成熟的管理模式，在心理医疗方面倡导平价、透明、公平、合理守法的服务理念，提供的的语言障碍训练主要是以项目计费，支持在线支付;现金支付;银行转账结算，收费严格按照沈阳市成熟标准执行，始终把爱心、耐心、细心和责任奉献给需求群体，以其全新的创意，特别的风格，为前来就诊的患者提供“享受就诊”服务。