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为什么反省思维非常有必要呢？因为其一反省思维能够控制冲动、惯例的行为；其二，反省思维令人趋吉避凶；其三，反省思维能够达到更高的认知维度。

其实，这里反省思维有预先思考，而不是事后反省面对结果的意思，此处特别说明一下。这个词的用法与汉语本来的意思有所抵触，但是鉴于孟承宪和俞庆棠先生的翻译，就姑且使用这个词吧。

反省思维能够控制冲动、惯例的行为几乎可以不言自明。咱们经常说的“三思而后行”中的思就与此处反省思维意思相同。对于经常和女朋友发生一些矛盾的我来说，说话时候要思考，不能说出令自己后悔的话，否则后悔莫及。对于这点儿反省思维控制冲动，我超级赞同。而反省思维控制惯例行为也很明显，咱们的大脑属于超级懒惰的家伙，它只要能够偷懒就不会多花费一个脑细胞去解释现实，所以我们对自己的控制，以及对惯例行为的抑制也有助于对大脑的认知思维能力有所帮助。

反省思维能够达到更高的认知维度，其实也与它能够抑制惯例行为有关，上一条已经说明，此处就不说了。

我们在日常中经常会涉及到具体的判断问题，要决定什么是正确的推论，什么是愚顽的迷信，只有靠观察到的情境的系统控制，与获得结论习惯的严格纪律。科学之所以能够替代迷信，并不是因为我们感觉的敏锐，或指示功用奏效，而是将观察以及取得结论的“条件”加以控制的结论。甚至可以这么说，科学说的东西，大多可以让无数人在相同的控制条件下达到相同的结论。而不仅仅是宗教的地狱天堂恫吓或其它的人云亦云。

星空之城特殊儿童服务中心是针对特殊儿童进行全程一对一个性化服务的的训练机构。

星空之城特殊儿童康复服务的培训教师他们有着丰富的实践教学培训经验和深厚的理论基础，面向全国;辽宁、沈阳地区的需求群体，因材施教，并取得了巨大的成功。我们的思维训练具有师资力量雄厚，教学的特色，服务周期为一个服务周期，致力于为需求群体提供优异的提升平台。

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学校教育儿童的重要的事情莫过于思维的训练，而发现儿童的好奇，引导孩子的思维，如何将解答以及孩子的发问相结合，让学生成为有独立思维的人。而不是顺着老师思维而得到表扬的惯性人才。这个惯性人才是我自创，就是没有自己的思维，只是为了迎合老师而按照老师的思维方式去回答和思考。

而如何将学生的好奇和兴趣引导为可以发展的东西，这对学生来说至关重要。而单独好奇来说，并没有达到相对高的价值，它仅仅是儿童活跃的生命力的简单体现，是一种对周围的陌生事物所有的新鲜模式。而如何借助于这种好奇促进孩子的思维的发展呢？好奇势必要借助于周围人的经验和知识进而获取自己的认知，这时候孩子喜欢的问题莫过于“为什么？”他能对他所遇见的提出个为什么，甚至是我们习以为常的东西。他们会通过语言与别人交流沟通，从而获得理解和认知。但是他的为什么不是对“科学”的要求，而仅仅是好奇的满足。因此走到这一步还不够。而当遇到这种问题，他会想着如何去解决验证的时候，这种思维模式已经非常接近于科研与科学的真谛了，这就是思维的养成模式和训练方式。

在孩子的好奇与解答过程中，不同的孩子有不同的特点，如他们接受暗示或指导的难和易，如他们思想领域的广与狭，如理解事物的深与浅，不同的孩子都会有不同的特点，而如何因材施教则是考验老师的事情。

故以上的好奇是刺激，暗示是引导和促进，而秩序则是养成思维习惯的必然。我们获取秩序大多是靠间接因素而非直接因素。如成年人的职业，他们在做与他们职业相关的东西从而养成自己的习惯，这种习惯就有着一种内在的秩序。

星空之城全体教师用心、用爱、用、为孩子撑起一片天空。

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