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锦州孤独症-朝阳孤独症训练中心-大连孤独症训练中心

供应商:沈阳周游记儿童教育科技有限公司【公司商铺】

所在地:辽宁省沈阳市

联系人:王经理

价格:面议

品牌:周游记,,,,

发布时间:2022-03-20

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沈阳周游记儿童教育科技有限公司自2019-08-27成立,一直专注于利用优异的培训资源和成熟的信息技术,是国内的教育培训机构,主要从事孤独症训练中心。多年来,公司培养了遍布辽宁的广大学员。如果您对我们的培训感兴趣,请您电话联系我们,联系人:王经理。

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一、孤独症儿童阶段性重要干预内容

(1)学龄前期

重要围绕基本生活技能,建立情感依赖感和语言表达欲望,着重于吃饭、穿衣、脱鞋与大小便处理等生活自理能力以及语言表达能力的培养。该时期为黄金干预时机,可塑性较大,可以应用学习原理、行为矫正技术、工作分析方法和实质性增强理论来学习新的正常行为,消退过分行为。

(2)学龄期

重要是重塑适应和学习能力,建立情感控制和生活常规,进行独立学习、生活自理能力的培养,后期则应逐步发掘其特殊能力,如在绘画、音乐等方面的特长。该阶段家庭要积极参与,力求学习生活化。在家庭的参与下,找出适当的教学训练目标,并将教学的内容融入到生活当中,达到学习目标。

(3)青春期

重要是巩固习得技能,增强社会适应能力,防止青春期发育带来的身心失衡和情绪波动。根据不同孩子的发展能力进行必要的职前培训。


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一、孤独症儿童心理干预原则

要求父母全程参与孤独症儿童的心理干预过程,应制定个体化、结构化和系统化的康复训练方案,持续、有组织、有计划地围绕儿童所能做的事开展干预,同时还要注意患儿的身体健康,预防其他疾病。

1.阶段性重要干预原则

孤独症儿童的每一个发展阶段都有不同的特点,心理干预要把握患儿发展的关键阶段采取相应的干预措施。

2.身心结合干预原则

生理与心理发展的不平衡是孤独症儿童的生长特点之一,在心理干预的同时要发展患儿的身体素质,在干预训练过程中既要注意发展运动能力,又要注重提高心理素质,使身心两方面协调一致。

3.实用性原则

根据患儿的年龄、心理特点,通过实物、图片、情景等进行心理训练,掌握实用性生活和学习技能,形象生动,切忌抽象说教。

4.个体化原则

孤独症儿童具有很大的个体差异性,任何心理干预手段和方法都要考虑到不同的生活环境和条件,根据个体的不同特质进行科学设计,寓干预于生活之中,按照患儿的实际能力,设计个别教案,循序渐进地进行教育训练。

5.多通道协同原则

感知觉异常是孤独症儿童认知缺陷重要原因,认知过度或不足导致其情绪和行为异常,在心理干预中要尽量应用各种感觉器官多通道地给予孤独症儿童刺激,协助其分辨不同信息的接受和处理能力,以提高其感知水平。


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一、孤独症早期干预的基本原则

1.早开始:

干预越早越好,确诊患儿立即干预,对可疑的患儿也应及时进行干预。

2.科学性:

使用有循证医学证据的方法进行干预。多项研究表明,将发育理念和行为干预策略整合在对ASD患儿的早期干预中,可以有效改善他们的发育水平、适应功能和语言能力。

3.系统性:

早期干预的目标为促进发育总体水平的进展,既包括对ASD核心的社会交往和情感交流缺陷的干预训练,也要同时促进患儿身心发育、智能、生活自理能力提高、滋扰行为减少和行为适应性方面的改善。

4.个体化:

针对ASD患儿在社交、情感、智力、行为、运动、躯体健康、共患病等诸多方面的不同,在充分评估疾病和各项功能的基础上开展有计划的个体化训练,小组训练应该由具有类似能力的患儿组成。

5.家庭化:

强调和鼓励家庭和抚养人积极参与干预。应该对家长进行支持和教育,提高家庭在干预中的参与程度。应积极推广使用世界卫生组织近年推出家长技能培训(PST)。

6.社区化:

妇幼保健机构应该逐步建立社区训练中心,使ASD患儿可以就近干预,实现以社区为基地、家庭积极参与的干预模式。在我国,社会资源开办的日间训练和教育机构众多,妇幼保健机构负有管理和规范的责任。


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一、孤独症有哪些症状?

所有类型的孤独症均有一个共同的症状,即无法轻易地与他人交流和互动。事实上,某些孤独症患者根本无法交流。某些患者可能难以解读他人的肢体语言,也称为非语言交流,或进行对话。孤独症相关的其他症状可能包括以下任意一方面的不寻常行为:

1、对物体或特定信息的兴趣。

2、对感觉的反应。

3、身体协调。

这些症状通常可见于发育早期。大多数患有严重孤独症的儿童在3岁时可确诊。

二、孤独症有哪些类型?

随着时间的推移,精神病学家已经开发出一种描述孤独症和相关疾病的系统方法。所有这些疾病均属于孤独症谱系障碍的疾病。根据症状的严重程度,分为1、2或3级。广泛性发展障碍曾作为单独的术语使用,但现在已不再使用。若一个孩子既往被诊断为广泛性发展障碍,根据新标准,其诊断将是孤独症谱系障碍。


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