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怎么学好智力低下-具有口碑的智力低下发育迟缓检查诊断上哪找

供应商:心雨孤独症康复培训学校【公司商铺】

所在地:河北省

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发布时间:2023-08-07

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增加主动语言在这个阶段,我们的目的不但是教孩子回答题目,对刺激有反应,更主要是增加主动语言。 如:要求一个物品:吃饭时,给孩子吃一口他喜欢的东西。把剩下的他喜欢的那个东西放在一个离他稍远的地方,他能看得见。目的是让他说 "多一点" (还要)。他去拿的时候,用你的手把东西盖起来。不要跟他说话,而只是看着他,做出期待著什么的表情,等待。假如他哭,还想拿,没有语言地表示他的困难感,这时您用一只手把东西提起来,另外一个手指着那个东西,同时叫孩子的名字,让他知道你在等待他的一个反应,等待。假如他还不说话 (这个孩子已经有语言,只是用得未几),把东西移到离他轻微近一点的地方,还在你的手里,再指那个东西,提一下下巴,嘴巴的外形是 "yao" (要-要-要),但是仍是不要自己说。那样期待著什么地看着孩子。假如他还不说话,继承跟刚才一样,但是开始发出 yao 的声音。逐渐增加你给他的提示 (假如他还需要),到你全部示范 (多一点),当他终于说时,再给一点给他,并表扬他。然后再继承。(由于你每次都给他很少,他大概还要)。每次都要从起码的辅助开始 (在这里,起码辅助是用期待的表情看他)。

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